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第10章 做客少华山（第3页）

朱武确实眼睛一亮，看来大郎的这位师兄，志向不小！

“若大郎日后想成为一个平凡的人，或者说善人、富商，这么安排确实没有问题，但大郎若想做成一番事业，为兄认为还不够。

若想成事，需要有自己的心腹，战死的庄客本就是亲近之人，若是供给他们的后代、亲人学文习武，那他们会牢记你的恩情，无论何时，也会是一份助力。”

王庆打算将全民教育的理念一点点在这个时代践行开来，首先就从史进、朱武这种富人开始做试点。

于受教育的人来说，学文习武终归有了别的道路可选；

于供给教育的人来说，他们培育出来的人，身上总会有着他们的烙印，多少会增添自身助力。

双赢的局面，不过要面对的问题也不少。

生产力水平略低的情况下，人口意味着劳动力，如何平衡教育与家庭的矛盾；

富人的教育投资带有利己的目的性，如何平衡富人的利己与教育的利他之间的矛盾。

这两项是最大的难点，如何解决，王庆还在探索，如何将后世理念与时代实际结合起来，是个不小的挑战。

王庆打算先把思想的种子埋下去，至于后边怎么修，先等种子发芽吧！

听到王庆提出的惠及后代还能互惠互利的举措，在场几人眼睛都亮了。

对于其中的问题，王庆并没有讲，问题要在实践中发现，既然是试点，出点问题很正常，有问题才能有应对措施，这就是试点的作用！

“此事你自己看着办好了，不过有一点，不能强迫别人，不要像新法一样，强迫是没有好结果的。”王庆连忙告诫他们，生怕重蹈了熙宁变法的覆辙。

青苗法、募役法本身都是不错的计策，问题是下面执行的人不好，为了政绩，强迫别人办理，为了利益，巧立名目，反而让变法变了味，缺乏有力的监管措施，变法很难成功。

自愿就是自愿，任何没有监管的举措都会变成强迫行为，一旦强迫，任何好的行为都会走向失控，最终反噬自己！

王庆不得不再三提醒他们，直至确信他们不会采取杀鸡取卵的强迫行为才停止了念叨。